针对高中生的几首原创诗词及中学增加诗词创作课的提议，以下是一段约200字的摘要：，，有高中生展示了几首原创诗词，展现了他们在诗词创作上的才华与潜力。这一现象引发了关于中学教育是否应增加诗词创作课的讨论。增设诗词创作课，不仅能培养学生的文学素养和审美情趣，还能激发他们的创造力和想象力。通过系统学习诗词的韵律、意境等要素，学生可以更好地理解和传承中华优秀传统文化。诗词创作也是表达情感、抒发心志的一种方式，有助于学生提升自我表达能力。中学增加诗词创作课是一个值得考虑和推广的举措，有望为培养更多具有文学才华的青少年贡献力量。

前言

因为参加一个活动，让儿子收集了自己的几首诗词作品，好像都是他高中时期创作的。

高中学习任务比较重，到高二时，就不再鼓励他花时间作诗填词，以后上大学就不管了。不过还是保留下来几首，欢迎诗友们指正。

1、绝句《新置文竹》

华盖青葱色，苍苔林更幽。神归竹荫土，天地一蜉蝣。

2、五律《观画像砖》

弹指星河转，垣墙识废兴。风云秦瓦诉，国史汉砖承。

饕餮螣蛇雾，神龟古殿灯。千秋传继久，东海日高升。

3、七律《端午时节祭屈原》

灵修悔遁生离别，罹愤含忧主近谗 。察察洁身空励志，汶汶温蠖肯夷芟？

光齐日月常辉照 ，节佩汀兰永畜衔。美政不行无寄处，终怀坚白效彭咸。

4、七律《赠李凡》

李氏子蟠习古道，凡家雏凤赋新声。程门皑皑原心洁，前路漫漫拭眼明。

天行有常存野马，光阴不待黯公卿。好风乘去应无恙，大块苍苍任鹤鸣。

5、 《八声甘州-端午时节祭屈原》

渐清芬艾叶满庭轩 ，佳节又端阳。 正龙舟争渡，彩丝缠臂，楚客神伤。无那灵均独去 ，孤影对雄黄 。唯把离骚怨，吟断愁肠。

空树蕙兰九畹，叹汨罗依旧，人在他乡。喟穷途天问，何处是潇湘？令飞廉，扶摇直上，驾鸾车，日月与齐光。千秋烈，缅怀忠骨，分付沧浪。

6、《望海潮.暮春》

高楼吟啸，长空送目，中天碧彻无云。 金谷酒佳，兰亭竹翠，枝头杏闹浓春。 花气沁烟村。细风拂新柳，娇嫩撩人。 树荫桃蹊，一分流水一分尘。东篱白日将曛，看飞鸦点点，车马辚辚。 童子戏鱼，轻歌唱晚，秋千影过荆门。 灯火引归魂。缀几丝星色，雕饰氤氲。 无限斜阳好景，芦管醉黄昏。

7、临江仙

忆昔兰陵中夜舞，挑灯指点山河。斯须百代易蹉跎。前朝风物改，人事半消磨。

闻说丈夫知四海，直饶歧路堪多。冰心一片与君歌。孤云何闭月，桂影自婆娑。

8、喝火令·五鼓起，风霜刺骨，仍跋涉从学，此路途之旅，亦是求学之旅

宿雨侵帘幕，青霜染画屏。一川萧瑟锁秋声。孑立北风寒峭，寂寞卷空城。破阵兵曹马，行歌太白鲸。域中何处是归程。欲晓星稀，欲晓夜冥冥。欲晓月临人迹，清影逗孤灯。

9、《西江月 》

道是造门乘兴，诚思沉李浮瓜。迟迟晚照带流霞，竹杖芒鞋胜马。

管甚金乌西坠，任他玉兔横斜。寻常行处有人家，篱落渔樵农话。

10、《点绛唇》

难再兰亭，尊前一曲阳关苦。几番风雨，无计留春住。旧恨云山，又送王孙去。知何处？鹧鸪分付，南北东西路。

11、神游桃源引（拟李白梦游天姥吟留别）

士子进朝堂，万国衣冠拜君王。

渔人谓绝境，落英芳草埋幽径。

桃源一入无浅深，但见飞花舞缤纷。

桃树夹岸数百步，对此如何穷其林。

复行欲渡急行走，林尽水源山罅口。

山口初极狭，仿佛若有光。

十步豁然天地阔，清幽避世桃源乡。

良田桑竹属，阡陌小池塘。

小巷闻鸡犬，新枝戏鸳鸯。

衣冠相似不足道，黄发垂髫乐逍遥。

遗世独立且奈何，设酒杀鸡为我歌。

心惶惶兮生死，纷总总兮离合。

妻子邑人，隐匿群山。

间隔外世，不复出焉。

春入武陵寻碧草，暮还花海访黄鹂。

我欲穿花探幽谷，花深红露湿我衣。

醉舞狂歌佳境去，乘云明月逐人回。

忽吏呼以嗔怒，令束带而俟君。

别华胥以行密，遂无处以问津。

式微式微胡不归？归去无使我心悲。

寓形宇内复几时？

曷不行歌骑长鲸？此心吾与白鸥盟。

岂有折腰嗟食五斗米，蓬蒿斥鴳笑鲲鹏。

12、端午时节祭屈原 （拟招魂体）

余幼好廉洁兮，愿追从大义。

甚慕其屈子兮，适佳节端午。

上不察其忠贞兮，常罹忧而愁苦。

乃求之东皇，

曰：

“有人在下，心向往之。

魂魄离散，望君卜之。”

帝感其诚，遂召之司命。

灵衣兮被被，玉佩兮陆离。

高飞兮安翔，乘清气兮御阴阳。

帝曰：“卜筮”。

司命乃下招曰：

“纷总总兮九州，众生寿夭兮在予”。

“魂兮归来，何为四方些？

舍君之乐处，而之彼不详些”？

“魂兮归来，灵修不可以佐些。

众媸嫉妍，谓汝善淫些。

中道回畔，既有他志些。

归来兮，不可以佐些。”

“魂兮归来，汨罗不可以止些。

百尺水草，缠而沉底些。

宓次石穷，冯夷定恼些。

归来兮，不可以止些。”

“魂兮归来，幽冥不可以驻些。

厉鬼无常，唯魂是索些。

阎君暴戾，鼎镬而烹些。

归来兮，不可以驻些。”

“魂兮归来，崦嵫不可以往些。

其路漫漫，美人迟暮些。

帝阍不敏，阊阖而望些。

归来兮，不可以往些。”

“魂兮归来，反故乡些。

秭归秭归，子当归些。

百姓夹道，迎君驾些。

箪食壶浆，果君腹些。

比至厅堂，二八应些。

比至出行，华盖饰些。

楚天六月，江水满些。

白菱衣些，碧荷裳些。

楚天九月，江水清些。

木兰露些，秋菊英些。”

“鲈鱼兮堪脍，莼菜兮可羹。

车马兮辚辚，伐木兮丁丁。

华胥兮重降，尧舜兮再生。

朝堂兮清正，九州兮太平。”

乱曰：

“已矣哉。

固人命兮有当，

孰离合兮可为？

伤心兮千里江南，

怨曲重招，

断魂在否？”

结束语

其实学习诗词的创作，初中生的知识水平就可以写出不错的作品了，高中生完全可以加入这方面的学习。

只不过，诗词的创作在实际工作中几乎没有用武之地了，估计很多人会认为又给孩子们增加了负担吧。

据说高中时期是记忆力和学习力最强的时期，一首诗或者一篇文章很轻易就能背诵下来。

我自己上午写的东西，下午就忘记了。反而很久以前的一些作品，却能倒背如流。这是什么原因呢？

@老街味道

什么是茶什么是茗，诗词中为何有时用茗、有时用茶？